Вход на сайт

Sample Data-Articles

Проект создания ресурсного центра по образовательной робототехнике в Таттинском улусе.

Лопатин В.В. учитель информатики.

МБОУ «Игидейская средняя общеобразовательная школа имени Э.К. Пекарского»

Село Дэбдиргэ, Таттинский улус.

 

Аннотация

Доклад состоит с анализа состояния и перспектив развития образовательной робототехники в Таттинском улусе и проекта создания ресурсного центра по образовательной робототехники.

 

На сегодняшний день в Российской Федерации наблюдается инженерный кризис нехватка инженерных кадров и отсутствие молодого поколения инженеров, что может стать фактором, который затормозит экономический рост страны. Это отмечают ректора крупнейших технических университетов, этот вопрос регулярно поднимается на правительственном уровне.

«Сегодня в стране существует явная нехватка инженерно-технических работников, рабочих кадров и в первую очередь рабочих кадров, соответствующих сегодняшнему уровню развития нашего общества. Если недавно мы еще говорили о том, что находимся в периоде выживания России, то сейчас мы выходим на международную арену и должны предоставлять конкурентную продукцию, внедрять передовые инновационные технологии, нанотехнологии, а для этого нужны соответствующие кадры. А их на сегодня у нас, к сожалению, нет»

(Путин В.В. Мнения российских политиков о нехватке инженерных кадров. 11.04.2011. // Государственные вести (GOSNEWS.ru). Интернет издание.. http://www.gosnews.ru/business_and_authority/news/643)

А вот цитата выступления  Главы РС(Я) Е.А.Борисова на пленарном заседании ХIII Съезда учителей и педагогической общественности Республики Саха (Якутия): «Образование и общество: интеграция во имя ребенка» (9 октября 2015 года, г. Якутск).

«Сегодня мы обсуждаем стратегию развития образования в соответствии с современными запросами. В отличие от неопределённости 90-х годов и 2000-х годов, когда мы только нащупывали стратегические перспективы, теперь Республика Саха (Якутия) уже четко представляет горизонты своего будущего, как минимум, до 2030 года.

В основу повышения благосостояния республики в ближайшие десятилетия будет, как и сегодня, закладываться промышленное освоение, повышение эффективности сельскохозяйственного производства, дальнейшее расширение транспортной и энергетической инфраструктуры. Это значит, что мы уже сейчас можем твёрдо говорить о сохраняющейся высокой потребности в инженерно-технических и естественнонаучных кадрах».

Поэтому в качестве одной из важнейших задач можно определить необходимость развития системы технического творчества, положив в основу идею технического прорыва, престижности инженерного труда. Для выполнения этих задач необходимо поднят вопрос внедрения и развития образовательной робототехники, которая является универсальным инструментом для современного образования. Она хорошо вписывается и в дополнительное образование, и во внеурочную деятельность, и в преподавание предметов образовательных программ, причем в четком соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, позволяя обеспечить не только предметные, но и метапредметные результаты, заложив знания и навыки инженерной и информационной направленности.

 

Анализ реальной ситуации развития образовательной робототехники в Таттинском улусе

Всего в улусе 16 общеобразовательных школ из-них изучают или проводят кружки по робототехнике в 14 школах, всего 21 детских садов из-них имеют наборы по робототехнике 5.   

 

Оснащенность робототехникой по Таттинскому улусу:

        Конструкторы Lego WeDo – 55 шт.

        Конструкторы Lego Mindstorms NXT2 –11 шт.

        Конструкторы Lego Mindstorms EV3 –51 шт.

        Конструкторы Arduino UNO или совместимые –7 шт.

        Конструкторы Huna –2

        Конструкторы RoboRobo -10 шт.

        Конструкторы Tetrix – 1 шт.

 

Количество наборов робота по школам:

МБОО Игидейская СОШ – всего 31 шт. из них Lego WeDo -9 шт., Lego NXT2 -2 шт., Lego EV3 -6 шт., Arduino UNO -2 шт., Arduino Leonardo -5 шт., Tetrix-1 шт.. Huna MRT-IV -2 шт., RoboRobo -4 шт.

        МБОУ Таттинский лицей – 22 шт. из-них Lego WeDo – 9 шт. из них Lego WeDo -10 шт., Lego NXT2 -2 шт., Lego EV3 -6 шт., RoboRobo -4 шт.

МБОО Дая-Амгинская СОШ -13 шт. из-них Lego WeDo – 9 шт. из них Lego WeDo -9 шт., Lego EV3 -4 шт.

МБОО «Ытык-Кюельская СОШ №1 - 12 шт. из них Lego NXT2 -10 шт., Lego EV3 -2 шт.

МБОО Чычымахская СОШ -11 шт. из-них Lego WeDo – 9 шт. из них Lego WeDo -9 шт., Lego NXT2-2 шт.

МБОО Туора-Кюельская СОШ -11 шт. из них Lego WeDo-3 шт.,  Lego EV3-6 шт., Martika -2 шт.

MБOO Тыарасинская СОШ -8 шт. из них Lego WeDo – 3 шт., Lego EV3 – 5 шт.

МБОО Баягинская СОШ 7 шт. из них     Lego WeDo -6 шт.,     Lego NXT2 -1 шт.

МБОО Харбалахская СОШ -6 шт. из них Lego EV3-6 шт.

МБОО Уолбинская СОШ – 6 шт. из них    Lego WeDo – 3 шт.,   Lego EV3 -3 шт..

МБОО Усть-Таттинская СОШ -5 шт. из них    Lego EV3-3 шт., Lego NXT -2 шт.

МБОУ Ытык-Кюельская СОШ №2 -4 шт. из них Lego EV3-2 шт., RoboRobo №3 -2 шт.

МБОО Хара-Алданская СОШ -2 шт.  Lego EV 3.

МБОО Жоксогонская СОШ обучают без робота. 

Всего занимаются в кружках и во внеурочные часы по робототехнике 238 учащихся. Из них начальные классы 68 учащихся, в средней звене 106, в старшей 64.

Начали занятия по робототехнике в этом учебном году 8 школ, 2 и 3 годы обучения  5 школ и более 1.

Преподают робототехнику за внеурочные часы в начальных классах по ФГОС в 9 школах улуса. В средней и старшей школе  за часы школьного компонента только в 5 школах, а остальные школы только кружки по робототехнике.

Состав руководителей и учителей по робототехнике состоит в основном учителей информатики -10, с 1 учителя математики, 2 учителей физики, 1 учитель технологии и 1 учитель черчения.    

Из 15 учителей прошли курсы повышения квалификации в области внедрения робототехники в образовательный процесс только 3.

Как видно по оснащенности школ улуса нет достаточного количества роботов, половина парка роботов сосредоточено в двух школах, это МБОО Игидейская СОШ и МБОУ Таттинский лицей.     

Из этого следует что более половины школ улуса только начали учит робототехнику.

Постоянно активно участвующих в республиканских фестивалях и конкурсах различного уровня по направлению робототехники это МБОО Игидейская СОШ, МБОУ Таттинский лицей, МБОО Дая-Амгинская СОШ, МБОО Ытык-Кюельская СОШ №1,  МБОО Усть-Таттинская СОШ.

В результате анализа были выявлены следующие основные проблемы и трудности внедрения робототехнических технологий.

·                   Нет межпредметных связей и проектов;

·                   Не прослеживается преемственность между изучаемыми темами при  работе с конструкторами и наборами разных уровней;

·                   Нет  педагогов-предметников, желающих изучить возможности использования основ робототехники при преподавании своего предмета;

·                   В школах не хватает кадров способных вести занятия по робототехнике;

·                   Недостаточно высокий уровень участия обучающихся и учителей школ в проектах, олимпиадах, конкурсах, фестивалях робототехнической направленности;

·                   Не задействован потенциал родителей в формировании инженерной культуры учащихся;

·                   Нет в школах материалов и ресурсов по робототехнике;

·                   Малое количество конструкторов для работы;

Робототехника становится сегодня популярным и эффективным средством в изучении информатики, физики, технологии, химии, биологии и других предметов, что позволяет достигать высоких результатов в обучении и мотивации школьников к выбору профессий инженерно-технического профиля.

В данное время робототехника в Таттинском улусе развивается, в основном, в качестве внеклассной формы работы.

 

Для устранения данных проблем предлагаю создать ресурсные центры по поддержке развития обучения образовательной робототехники в улусе.

Тема работы: Разработка создания ресурсных центров по поддержке развития обучения образовательной робототехники в Таттинском улусе.

 

Предмет деятельности: В последние годы в Российском образовании всё более популярной становится образовательная робототехника. Сотни школ используют конструкторы нового поколения в дополнительном и основном образовании. Многие практики робототехники рассматривают образовательную робототехнику как новую педагогическую технологию, направленную на приобщение детей и молодёжи к техническому творчеству, развитию навыков конструирования, моделирования и программирования.

На протяжении нескольких лет на базе Игидейской средней общеобразовательной школы ведется активная работа по внедрению образовательной робототехники в учебный процесс и теперь можно с уверенностью сказать, что у нас созданы реальные условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития в направлении использования робототехники в учебном процессе.

Построение сети ресурсных центров по робототехнике позволяет обеспечить организацию совместной деятельности учреждений образования в области образовательной робототехники, координацию этой деятельности и интеграцию различных образовательных проектов по развитию инженерного образования в улусе.

Проект способствует формированию информационного подхода, направленного на совершенствование способов эффективного научного, информационного и методического сопровождения внедрения  робототехники  в образовательной среде Таттинского улуса.

 

Цель проекта:

      формирование единой информационной образовательной среды, обеспечивающей: развитие образовательной робототехники;

      Создание условий, способствующих эффективному развитию инженерного образования в Таттинском улусе;

      обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием;

      развитие и эффективное использование педагогического потенциала, обмен опытом;

      обеспечение доступности курсов повышения квалификации в области образовательной робототехники работников образования с использованием дистанционных образовательных технологий;

      Демонстрация возможностей робототехники как одного из ключевых направлений научно-технического прогресса;

 

Задачи:

·                   определить необходимые условия для эффективного внедрения и развития инженерного образования в улусе;

·                   создание единого информационно-образовательного пространства, в области образовательной робототехники;

·                   достижение повышения инженерного  мышления среди учащихся школ;

·                   Формирование доступной среды, позволяющей вывести изучение науки, технологии, инженерного искусства, физики и математики на качественно иной уровень;

·                   формирование сообщества педагогических и управленческих кадров, имеющих опыт использования образовательной робототехники в образовательном процессе для повышения качества образования;

·                   внедрение образовательной робототехники  в образовательный процесс:

·                   создание единой базы по цифровых образовательных ресурсов по робототехнике, корпоративной информационной системы;

·                   Углубление и расширение квалификации педагогических кадров улуса в области робототехники и микроэлектроники;

 

Сроки реализации проекта: 2015 – 2018 годы;

 

2015-2016 учебный год.

1.                Сбор данных о состоянии робототехники в школах улуса.

2.                Создание ресурсного центра, связь с базовыми школами по робототехнике.

3.                Подготовка документации, рабочих программ

4.                Поиск финансирования для приобретения наборов робототехники.

5.                Создание ЦОР по образовательной робототехнике.

6.                Создание  Координационного совета школ – участниц сетевого взаимодействия  по образовательной робототехнике.

7.                Подготовка, переподготовка и повышения квалификации руководителей и учителей информатики, физики, технологии, черчения.

8.                Проведение учебно-тренировочных сборов по подготовке  к республиканским соревнованиям и фестивалям по робототехнике.

9.                Привлечение всех школ к улусным соревнованиям по робототехнике.

 

2016-2017 учебный год.

1.                Организация дистанционного и очного курса для учителей.

2.                Организация дистанционного обучения учащихся с ограниченными возможностями.

3.                Наполнение учебно-методическими материалами по робототехнике сайта ресурсного центра.

4.                Проведение выездных учебно-тренировочных сборов по школам улуса.

5.                Проведение учебно-тренировочных сборов по подготовке  к республиканским соревнованиям и фестивалям по робототехнике.

6.                Проведение улусного фестиваля по робототехнике.

7.                Приобретение дополнительного набора роботов для школ улуса.

 

2017-2018 учебный год.

1.                Анализ и коррекция реализации проекта.

2.                Ресурсное обеспечение, поддержка проекта.

3.                Научно-методическая поддержка школ. 

 

Ожидаемые результаты:

v    создание  для  детей  с  ограниченными  возможностями  здоровья  условий, обеспечивающих получение полноценного образования;

v    повышение качества обучения;

v    рациональное использование педагогических кадров высшей квалификации, подготовка специалистов в области образовательной робототехники.

v    Привлечение школьников улуса к исследованиям в области робототехники, обмену технической информацией и начальными инженерными знаниями, развитию новых научно-технических идей позволит создать необходимые условия для высокого качества образования, за счет использования в образовательном процессе новых педагогических подходов и применение новых информационных и коммуникационных технологий.

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ

_1_1

РАСПИСАНИЕ ЕГЭ:

Приказом Минобрнауки России, зарегистрированным Минюстом РФ, утверждено расписание проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2016 году

Согласно расписанию, экзамены в этом году пройдут в два этапа: досрочный (с 21 марта по 23 апреля) и основной (с 27 мая по 30 июня). Обращаем внимание, что в 2016 году проведение ЕГЭ в февральские, июльские и сентябрьские сроки не предусмотрено.

Впервые для ЕГЭ по обществознанию, самому массовому предмету по выбору, в 2016 году расписанием предусмотрен отдельный день. Это стало следствием оптимизации организационной схемы проведения экзаменов в пунктах проведения экзаменов (ППЭ).

Кроме того, наряду с резервными сроками для проведения ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ по отдельным учебным предметам, предусмотрен дополнительный резервный день для проведения экзаменов по всем предметам. Он пригодится тем участникам, которые по какой-либо причине не смогли участвовать в основной или в резервный день. Например, совпадение двух выбранных предметов в один день или отсутствие по уважительной причине.

 

Минимальные баллы по ЕГЭ не изменятся в 2016 году

Распоряжением Рособрнадзора от 23.03.2015 №794-10 было установлено минимальное количество баллов ЕГЭ, необходимое для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета, а так же минимальное количество баллов ЕГЭ, подтверждающее освоение образовательной программы среднего общего образования.

Распоряжение РОН от 23.03.2015 №794-10 Об установлении минимального количества баллов ЕГЭ-2015 год

Шкала соответствия между первичными баллами и баллами по стобальной шкале, необходимыми для поступления в вузы

 Математика профильного уровня  27

Русский язык  36

Химия 36

География  37

Обществознание  42

Литература 32

История  32

Физика  36

Биология  36

Информатика  40

Иностранные языки  22

Шкала соответствия между первичными баллами и баллами по стобальной шкале, необходимыми для получения аттестата

Математика профильного уровня  27

Русский язык  24

Шкала перевода баллов ЕГЭ в отметки по математике базового уровня

Отметка по пятибальной шкале

0-6  «2» (неудовлетворит.)

7-11  «3» (удовлетворит.)

12-16«4» (хорошо)

17-20«5» (отлично)

Читать далее: http://4ege.ru/novosti-ege/50653-minimalnye-pervichnye-bally-ege-2015.html

 

ГОРЯЧАЯ ЛИНИЯ ЕГЭ

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки запускает «горячую линию» по вопросам проведения единого государственного экзамена.

По телефону «горячей линии» участники ЕГЭ, их родители, а также преподаватели, организаторы могут обращаться к специалистам Рособрнадзора с вопросами, касающимися разных аспектов ЕГЭ: процедуры экзамена, оформления заданий, организационных требований и др. Кроме того, пользователи могут сообщить и о нарушениях на ЕГЭ.

Вопросы можно задать по телефону +7 (495) 984-89-19 с понедельника по пятницу с 10:00 до 18:00 мск.

Вопросы также можно присылать через форму обратной связи в разделе «Электронная приемная» на официальном сайте ведомства.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ВЕРСИИ ЕГЭ

Новый проект Информики

Сервис для тех, кто хочет успешно сдать школьные экзамены и учиться в лучших вузах Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России или за рубежом.

Мы предлагаем все необходимые материалы для подготовки к ЕГЭ (11 класс) и ОГЭ (9 класс). У нас вы найдете демонстрационные версии онлайн-тестов ЕГЭ с ответами, разработанные для экзаменационной кампании 2016 года Федеральным институтом педагогических измерений. Не стоит забывать, что демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов (КИМ) Единого государственного экзамена 2016 года носят исключительно ознакомительный характер. Задания, включенные в пробные онлайн-тесты ЕГЭ, не раскрывают полностью всех элементов содержания предстоящих экзаменов.

https://online-ege.ru/

В данный момент МБОО Игидейская СОШ не реализует платные образовательные услуги

На данный момент нет информации об стипендиях и иных видов материальной поддержки

JSN Pixel template designed by JoomlaShine.com